Педагогика

Сортировать:   По просмотрам   По дате   По рейтингу   

Занятия по изобразительной деятельности в в подготовительной к школе группе детского сада. Конспекты занятий

Занятия по изобразительной деятельности в в подготовительной к школе группе детского сада. Конспекты занятий -
Комарова Тамара Семеновна Педагогика  Научно-образовательная Год неизвестен

В процессе изобразительной деятельности при условии ее оптимальной организации и эффективного осуществления у детей закладывается интерес к художественно-творческой деятельности, на основе которого впоследствии будет формироваться художественная культура человека. Разумеется, изобразительная деятельность является лишь одним из средств эстетического воспитания, и осуществление полноценного воспитания возможно лишь при комплексном характере эстетических воздействий. Но для того, чтобы это стало во…

Читать книгу

Физкультурные занятия в детском саду. Вторая младшая группа

Физкультурные занятия в детском саду. Вторая младшая группа -
Пензулаева Людмила Ивановна Педагогика  Научно-образовательная Год неизвестен

Внимание детей 3–4 лет еще неустойчиво, легко нарушается при изменении окружающей обстановки, под влиянием возникающего ориентировочного рефлекса. Если в момент объяснения упражнения в зал входит взрослый, дети сразу отвлекаются. Педагог должен быстро и умело переключать их внимание на учебное задание. При проведении упражнений следует учитывать, что двигательные умения, формируемые у детей, непрочны и требуют многократных повторений, даже если упражнения несложны по своей структуре. Воспитатель…

Читать книгу

Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада. Конспекты занятий

Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада. Конспекты занятий -
Комарова Тамара Семеновна Педагогика  Научно-образовательная Год неизвестен

Примерное распределение программного материала на год Сентябрь Занятие 1. Лепка «Яблоки и ягоды» («Персики и абрикосы») Программное содержание. Закреплять умение детей лепить предметы круглой формы разной величины. Учить передавать в лепке впечатления от окружающего. Воспитывать положительное отношение к результатам своей деятельности, доброжелательное отношение к созданным сверстниками рисункам. Занятие 2. Рисование по замыслу «Нарисуй картинку про лето» Программное содержани…

Читать книгу

Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада. Планы занятий

Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада. Планы занятий -
Гербова Валентина Викторовна Педагогика  Научно-образовательная Год неизвестен

• дети третьей подгруппы на занятиях, в быту в основном молчат, имеют невнятную речь. Рекомендации по организации и проведению занятий Формы работы по развитию речи В методике обучения родному языку приняты две основные формы работы над речью детей: обучение на занятиях и руководство развитием речи детей в повседневной жизни. Уже отмечалось, что речь детей формируется в процессе разнообразной деятельности. Играя, общаясь со сверстниками, они активно пользуются речью. Но если в эти мо…

Читать книгу

Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада. Планы занятий

Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада. Планы занятий -
Гербова Валентина Викторовна Педагогика  Научно-образовательная Год неизвестен

• Дети (с опорой на картинки) составляют «цепочку слов». Догадавшись, на какой звук заканчивается слово автобус , ребята называют вторую картинку, на которой изображен предмет, название которого начинается с последнего звука первого слова (санки). Далее дети самостоятельно выбирают картинки. Важно, чтобы каждый ребенок мог составить свою цепочку слов, получив исходную картинку от педагога или выбрав ее самостоятельно. (В распоряжении детей должно быть много картинок [1] .) Выигрывает тот реб…

Читать книгу

Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада. Планы занятий

Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада. Планы занятий -
Гербова Валентина Викторовна Педагогика  Научно-образовательная Год неизвестен

Вне занятий эти упражнения проводятся во время игр с мячом (ребенок должен поймать мяч, и пока дети считают до пяти (или до трех), ответить на вопрос). Уточняя пространственные представления детей, нужно помочь им освоить такие понятия, как рядом, за мной, передо мной. Этой цели могут служить дидактическая игра «Что изменилось» и различные дидактические упражнения. Например, педагог говорит детям: «Очень быстро вы сегодня поставили стулья и приготовились слушать. Кто же с кем сегодня сидит? О…

Читать книгу

Занятия по развитию речи в средней группе детского сада. Планы занятий

Занятия по развитию речи в средней группе детского сада. Планы занятий -
Гербова Валентина Викторовна Педагогика  Научно-образовательная Год неизвестен

• обоснование необходимости выполнения задания. Этот прием, как уже отмечалось, приобретает особую значимость при многократном повторении однотипного речевого материала. Воспитатель должен использовать мотивы, имеющие значимость для ребенка (кому-то помочь, кого-то, более слабого, защитить и т. п.). Например, дети говорят кошке: «Уходи, Царапка, не трогай, не пугай цыплят» (закрепление произношения звука ц в словах). Приемы, направленные на поддержание внимания: • сочетание упражн…

Читать книгу

Приключения будущих первоклассников. Психологические занятия с детьми 6-7 лет

Приключения будущих первоклассников. Психологические занятия с детьми 6-7 лет - Куражева Н. Ю.

Общая продолжительность программы — 30 часов и 2 социально-перцептивных способностей и реализацию факторов диагностических занятия. развития (модально-специфических, произвольной регуляции, Программа построена таким образом, что содержание энергетического обеспечения и др.). Программный материал материала можно использовать в индивидуальных и групповых включает переход от первичной перцепции, основанной на занятиях с детьми. Программа носит развивающий (оптимизация восприят…

Читать книгу

Дети: границы, границы!

Дети: границы, границы! - Клауд Генри

Характер человека во многом определяет его судьбу. Насколько счастлив он будет в любви и станет ли преуспевать в профессиональном плане — зависит от его личных качеств. Если человек привык объяснять свое поведение множеством внешних причин, то не стоит удивляться, почему его жизнь не удалась. Большинство наших проблем — результат слабости характера. Человек, обладающий внутренней силой, добивается успеха зачастую вопреки сложным обстоятельствам. Если же мы такой силой не обладаем, то либо остана…

Читать книгу

Цветик-­семицветик. Программа психолого-­педагогических занятий для дошкольников 3-4 лет

Цветик-­семицветик. Программа психолого-­педагогических занятий для дошкольников 3-4 лет - Куражева Н. Ю.

Память Зрительная образная: объем — 4–5 предметов. Слуховая образная: объем — 3–4 звука. Слуховая вербальная: объем — 4 слова. Тактильная: объем — 3–4 предмета. Внимание Объем — 4 предмета. Устойчивость — 10–12 минут. Концентрация: нахождение в рисунке контура известного предмета при высокой плотности штриховки, контура неизвестного предмета — при слабой штриховке. Воображение Репродуктивное Раскрашивание или рисование по представлению (например, нарисуй со…

Читать книгу

Обучение дошкольников грамоте. Для занятий с детьми 3-7 лет

Обучение дошкольников грамоте. Для занятий с детьми 3-7 лет -
Варенцова Наталья Сергеевна Педагогика  Научно-образовательная Год неизвестен

Дети четырех лет с удовольствием включаются в совместную деятельность по подражанию и «проживанию» ситуаций, предлагаемых взрослым. Они уже лучше, чем раньше, могут управлять своими руками, координировать движения, действовать синхронно обеими руками. В этом возрасте дошкольники уже способны обращать внимание на сверстников и контролировать свои движения и движения других детей. Старшая группа В старшей группе продолжается работа по развитию фонематической стороны речи и овладению элемента…

Читать книгу

Лепка с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий

Лепка с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий -
Колдина Дарья Николаевна Педагогика  Научно-образовательная Год неизвестен

Ход занятия Выполните вместе с детьми движения, соответствующие стихотворению: Я по лесу пойду, я бруснику найду Если нет лукошка – соберу в ладошку Прыгну через лужицу – голова закружится. А в траве брусника, тут ее найди-ка! Спросите детей: – Что мы собирали в лесу? (Бруснику.) – Куда клали ягодки? (В лукошко или в ладошку.) Покажите детям корзинку и объясните, что лукошко – это то же самое, что и корзина, только с круглым дном. Предложите тоже отправиться в лес и набра…

Читать книгу

Аппликация с детьми 3-4 лет. Конспекты занятий

Аппликация с детьми 3-4 лет. Конспекты занятий -
Колдина Дарья Николаевна Педагогика  Научно-образовательная Год неизвестен

Демонстрационный материал. Шесть карточек, на каждой из которых изображен герой сказки «Репка» (дед, бабка, внучка, Жучка, кошка, мышка) или лист бумаги с схематичными изображениями героев. Раздаточный материал. Половина альбомного листа, заготовки для репки, вырезанные из цветной бумаги (корнеплод и ботва); клей, кисть для клея, тряпочка, клеенка-подкладка. Ход занятия Заранее прочитайте малышам русскую народную сказку «Репка». На занятии напомните детям эту сказку, покажите карточки, на…

Читать книгу

Конструирование и ручной труд в детском саду. Программа и методические рекомендации. Для детей 2-7 лет

Конструирование и ручной труд в детском саду. Программа и методические рекомендации. Для детей 2-7 лет -
Куцакова Людмила Викторовна Педагогика  Научно-образовательная Год неизвестен

Формировать умение использовать образец. Учить детей создавать разнообразные объемные игрушки в технике оригами. Работа с тканью. Учить вдевать нитку в иголку, завязывать узелок; пришивать пуговицу, вешалку; шить простейшие изделия (мешочек для семян, фартучек для кукол, игольница) швом «вперед иголку». Учить детей делать аппликацию, используя кусочки ткани разнообразной фактуры (шелк для бабочки, байка для зайчика и т. д.), наносить контур с помощью мелка и вырезать в соответствии с задуман…

Читать книгу

В три все только начинается. Как вырастить ребенка умным и счастливым

В три все только начинается. Как вырастить ребенка умным и счастливым - Момот Галина

3. Игры, соответствующие возрасту. В них малыш изучает предметы и осваивает действия с ними, моделирует человеческие отношения, узнает, что такое границы и правила, учится принимать на себя различные роли. Рано интеллектуально развитым детям чаще всего не хватает как раз тех жизненных представлений и навыков, которые должны были сформироваться в игре – сначала с мамой или папой, бабушкой или дедушкой, а потом со сверстниками. Порой это сказывается на школьном обучении. В компании обычных детей …

Читать книгу